Tutta la nostra comunit\u00e0 scolastica \u00e8 chiamata a svolgere un ruolo attivo nella prevenzione e nel contrasto dei fenomeni di bullismo e cyberbullismo. Ciascuna delle figure istituzionali del nostro Istituto deve contribuire all\u2019innesco di quelle azioni necessarie a fronteggiare seriamente tale fenomeno.<\/p>\n
I Docenti e gli organi collegiali<\/span> I collaboratori scolastici <\/span> Il Referente d\u2019Istituto per il bullismo e il cyberbullismo<\/span> Gli alunni<\/span> Il Sito scolastico<\/span> Il questionario<\/span> Il video<\/span> <\/p>\n
\nIl Collegio Docenti progetta iniziative di sensibilizzazione e formazione, privilegiando l\u2019approccio di \u201ceducazione fra pari\u201d. I Consigli di Classe, in coerenza con quanto deliberato dal Collegio Docenti, predispongono itinerari di Educazione civica che prevedano momenti di riflessione sui temi della cittadinanza attiva e responsabile, dell\u2019etica solidale, del rispetto dell\u2019altro e della cittadinanza digitale, al fine di promuovere una cultura del rispetto dell\u2019altro e della collaborazione. Tutti i docenti, venuti a conoscenza diretta o indiretta di eventuali episodi di bullismo o cyberbullismo, sono chiamati a segnalarli al Dirigente scolastico, al fine di avviare una strategia d\u2019intervento concordata e tempestiva. I docenti ad inizio anno scolastico e nelle ore di Ed. Civica leggono e spiegano il Regolamento di disciplina degli alunni<\/em> che i nostri allievi hanno integralmente riportato nei propri Diari-libretti personali.<\/p>\n
\nSvolgono un ruolo di vigilanza attiva nelle aree dove si svolgono gli intervalli, nelle mense, negli spogliatoi delle palestre, negli spazi esterni, al cambio dell\u2019ora di lezione, ferme restando le responsabilit\u00e0 dei docenti. Segnalano al Dirigente scolastico e comportamenti di bullismo e cyberbullismo di cui vengono a conoscenza direttamente e\/o indirettamente.<\/p>\n
\nCollabora con gli insegnanti della scuola, propone corsi di formazione al Collegio Docenti, coadiuva il Dirigente scolastico nella progettazione di azioni di prevenzione degli episodi di bullismo e di cyberbullismo, monitora i casi di bullismo e cyberbullismo, crea alleanze con i referenti territoriali e regionali, coinvolge in un\u2019azione di collaborazione Enti del territorio in rete (psicologi, forze dell\u2019ordine, assistenti sociali, pedagogisti, ecc.)
\nLe famiglie, il Patto di corresponsabilit\u00e0 e gli incontri di formazione e informazione
\nSono invitate a partecipare agli incontri di informazione e sensibilizzazione sui fenomeni di bullismo e cyberbullismo, favorendo una proficua alleanza educativa. Con la sottoscrizione del Patto di Corresponsabilit\u00e0 Educativa Scuola-Famiglia<\/em>, sono chiamate a collaborare con la scuola nella prevenzione del bullismo e nelle azioni per fronteggiare le situazioni acute. Leggono e fanno in modo che i propri figli rispettino il Regolamento di disciplina degli alunni<\/em>.<\/p>\n
\nPartecipano alle attivit\u00e0 di prevenzione del bullismo e del cyberbullismo organizzate dalla scuola. Si impegnano a conoscere e a mettere in pratica quanto previsto nel Regolamento di disciplina degli alunni<\/em>, che \u00e8 integralmente riportato nei loro Diari-libretti personali.<\/p>\n
\nIl Sito istituzionale della scuola pubblica una visibile e facilmente raggiungibile sezione dedicata al bullismo-cyberbullismo.<\/p>\n
\nIl primo passo per un intervento educativo a pi\u00f9 livelli su temi complessi come il bullismo, il cyberbullismo o il buon uso delle tecnologie \u00e8 prendere atto della realt\u00e0. Ecco perch\u00e9 \u00e8 fondamentale una fase di ricerca, svolta attraverso questionari anonimi compilati dai ragazzi. L\u2019utilizzo di uno strumento quantitativo qual \u00e8 appunto il questionario risolve molti problemi in ordine alla conoscenza del fenomeno: \u00e8 semplice e guidato, fa parlare tutti, raccoglie tantissime informazioni in poco tempo, \u00e8 legato al contesto e dunque ci parla proprio di quei ragazzi, e non dei ragazzi in genere. Ci dice dei loro comportamenti, vissuti ed emozioni. E l\u2019anonimato, che li protegge nel rispondere, ci assicura un buon livello di autenticit\u00e0.
\nIniziare dalla ricerca ha un significato s\u00ec di conoscenza per fondare l\u2019intervento educativo ma anche di sensibilizzazione per la costruzione della rete. Una sintesi dei dati raccolti con il questionario pu\u00f2 rappresentare il punto di partenza per un confronto con gli allievi, i docenti e i genitori, eventualmente in sedi distinte e opportune.
\nSe dopo la raccolta dei dati si interviene nelle classi per discutere sull\u2019uso dei media, o per modificare dinamiche di prepotenza, pu\u00f2 essere interessante ripetere nelle stesse classi la somministrazione del questionario a distanza di tempo (eventualmente non tutto intero, solo una selezione delle domande pi\u00f9 sensibili) per verificare se il progetto sta producendo dei cambiamenti. Sono diminuite le persone che dichiarano di subire o agire prevaricazioni? C\u2019\u00e8 maggiore solidariet\u00e0 tra i compagni? \u00c8 accresciuta la consapevolezza sui rischi legali di determinate azioni?
\nLa molteplicit\u00e0 degli interrogativi indica gi\u00e0 come il questionario possa essere ritagliato in modi diversi, a seconda di ci\u00f2 che si vuole verificare e cio\u00e8, ancor prima, a seconda degli obiettivi perseguiti con il progetto.
\nInfine, sarebbe illusorio ritenere che i risultati di un questionario dicano tutto quel che c\u2019\u00e8 da sapere o che la ricerca quantitativa esaurisca il compito di ascoltare, che per un adulto (insegnante, genitore, psicologo scolastico\u2026) \u00e8 essenziale e insostituibile nel rapporto con i ragazzi.
\nSolo il rapporto diretto con loro, l\u2019approfondimento dei loro vissuti in relazione al bullismo, alle prevaricazioni, o ai rischi del web, con tutto il portato di speranza, solitudine, frustrazione, tristezza, eccitazione consentir\u00e0 nei ragazzi una vera rielaborazione di ci\u00f2 che stanno vivendo e aprir\u00e0 a tutti – adulti inclusi – un sentiero per crescere.<\/p>\n
\nMonologo sul bullismo<\/a> di Paola Cortellesi con Marco Mengoni.<\/p>\n